在员工培训课上事宜做什么互动小游戏以活跃气氛？

1. 在员工培训课上事宜做什么互动小游戏以活跃气氛？

我是负责我公司培训的，我个人感觉还是传词~A交代给B一个事情，B再把这个事情传达给C几次下来就会发现，可能F得到的这个事情，就跟A表达的不一样了这个可以培训员工一个是语言表达，二是对于办公室流言的吸收程度 ，三是协作能力，等等，个人还是很喜欢的~觉得很有收获~ 还一个是，一个多边的图形，A负责描述，他能看到图，其他的人，根据A的表述画出来，看不到样图，最后看看，谁画的，跟A描述的一样，再看看，大家认为A描述的对不对~ 还一个折报纸，10张报纸，可能哪个小组，可以把这些纸弄出个造型，最高，最稳当，这个特别考验团队的协作和分工~ 希望对你有帮助

2. 员工培训的互动小游戏有哪些？

蒙眼作画
  人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
  目标：
  
 1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
  2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
  游戏过程：
  所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
  
 讨论：
  1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
  2． 怎样使这一工作更容易些？
 变化：
  
  1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
   2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
   所需时间：10－15分钟
   教具：眼罩，纸，笔

3. 员工培训的互动小游戏有哪些？

蒙眼作画\x0d\x0a人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。\x0d\x0a目标：\x0d\x0a\x0d\x0a1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。\x0d\x0a2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。\x0d\x0a游戏过程：\x0d\x0a所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。\x0d\x0a\x0d\x0a讨论：\x0d\x0a1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？\x0d\x0a2．怎样使这一工作更容易些？\x0d\x0a变化：\x0d\x0a\x0d\x0a1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。\x0d\x0a2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？\x0d\x0a所需时间：10－15分钟\x0d\x0a教具：眼罩，纸，笔

4. 员工培训的互动小游戏有哪些？

蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．
使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．
说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．
为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．
怎样使这一工作更容易些？
变化：
1．
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔

5. 员工培训的互动小游戏

蒙眼作画
  人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
  目标：
  
 1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
  2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
  游戏过程：
  所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
  
 讨论：
  1． 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
  2． 怎样使这一工作更容易些？
 变化：
  
  1． 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
   2． 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
   所需时间：10－15分钟
   教具：眼罩，纸，笔

6. 员工培训的互动小游戏

蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．
使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．
说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．
为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．
怎样使这一工作更容易些？
变化：
1．
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．
教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔

7. 求培训现场活跃气氛的互动游戏~~~~~

一、串名字
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 。
二、扮时钟

游戏规则：
1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；
2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；
3、主持人任意说出一个时刻，比如是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚
4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

三、纸杯传水

目的
增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

游戏方法
人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
四、猜五官
游戏说明：
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”
3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
五、瞎背瘸

游戏目的
沟通配合能力，活跃气氛

游戏规则
当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

8. 请问有什么好的小游戏可以用于培训课程中活跃气氛吗?

培训游戏：趣味跳绳    
内容   大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。　　目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。　　规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。　　讨论：　　（1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？　　（2）发出声音的人是刻意指责别人吗？　　（3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？　　（4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？　　注意：　　（1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。　　（2）场地宜选择户外草地进行，以免受伤。　　（3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。　　变化：　　（1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。　　（2）可用两条绳子，或变换用绳方向。　　教具：粗棉绳一条。