讲课时能进行互动和活跃气氛的话术或小游戏有哪些？

1. 讲课时能进行互动和活跃气氛的话术或小游戏有哪些？

1、语文课中有些课时可以以场景表演的形式来进行互动，这样不仅增加学生对课文的理解，而且还能够增加课堂间的互动。表演完后评一评、比一比看看谁是最佳的演员？谁模仿的最逼真？谁谁的语言说的最动听？这样的活动可以适当的穿插在课堂中，可以很有效的增加孩子们学习的积极性。 
2、当学习诗词、诗歌的时候，因为文章篇幅较短，可以先让同学们思考，看看谁能为这首诗来作一首曲字，当然这是很有难度的，可以让孩子们回家后接着想。这其实是很有意思的。不妨一试。 
3、角色互换，让同学们来过一把老师瘾，也让老师体验一下做学生的感觉。当然上去的同学一定要事先让他们做好充足的准备。这样锻炼了孩子们的表达能力以及运动所学的知识来解决实际问题的能力。 

2. 讲课时能进行互动和活跃气氛的话术或小游戏有哪些？

1、语文课中有些课时可以以场景表演的形式来进行互动，这样不仅增加学生对课文的理解，而且还能够增加课堂间的互动。
2、角色互换，让同学们来过一把老师瘾，也让老师体验一下做学生的感觉。
3、用101教育PPT的互动工具、互动题型，互动工具里有一些课堂小游戏，比如团队竞赛、随机组队、接龙活动等，互动题型里有一些连连看游戏、猜词游戏。

3. 讲课前大家做一个互动的游戏怎么做

　　一.打节拍
　　以组为单位,每组选一名队长,由队长带领组员起队名.口号,打完节拍后喊口号,节拍最整齐,口号最响亮者为胜出者.节拍为:12  123  1234123(按音符发音)
　　二.传纸条
　　以组为单位,每组选一名队长,由队长带领组员为本组起队名,口号.同时每组找出6个组员.讲师出三个纸条,内容可以是开会通知,出游安排等,由队长抽签的方式产生本组所要传递的信息内容.队长第一个看完纸条内容后,,以悄悄话的方式传给下一个组员,一次下去,最后一个组员负责把所听到的信息内容写到黑板上,信息最精确者胜出.
　　三. 可以叫大西瓜，小西瓜
　　就是叫大西瓜的时候，手势要比小，叫小西瓜的时候，手势就要比大的，要是错了就受罚。
　　四. 雨中奏鸣曲
　　1、宣布游戏开始。
　　2、导师先后引导大家以如下四种方式发出声音：
　　a．鼓掌。
　　b．巴掌轮拍大腿。
　　c．两手轮打响指。
　　d．轮跺双脚--每种声音发出时，导师都双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。
　　3、导师引导大家想象一下这些声音和夏季多变的雷阵雨是不是十分相似，譬如：
　　a．轮跺双脚--"雷声"
　　b．手指互相敲击--"小雨"
　　c．巴掌轮拍大腿--"中雨"
　　d．大力鼓掌--"大雨"
　　e．鼓掌加跺脚--"暴风雨"
　　4、导师引导大家合奏"夏雨变奏曲"："乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了,又一道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（导师双手猛地一收）雨过天晴啦！（整个过程，人们随着导师不断变化的指令与手势，相应地发出声响。）
　　交换名字
　　五,交换名片
　　内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字,
　　可就会觉得陌生了。
　　方法：
　　（1）人数在10个人最适合
　　（2）参加者围成一个圆圈坐着。
　　（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
　　（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
　　（5）当主持人问及"张三先生，你今天早上几点起床？"时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今天早上我7点钟起床！"。。。。。。
　　（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

　　六.数螃蟹
　　就是挨着说1个螃蟹2只眼睛，后一位同事就说8条腿，再后一位就说2个螃蟹
　　4只眼睛，再后一位同事就说16条腿，以此类推，谁错就受罚哟

4. 怎么设计活泼有趣的课堂交际活动

在活动情境中进行交际 
　　古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。为此，在教学中，我们要经常组织一些主题鲜明、有趣的活动，让学生在特定的活动情境中围绕主题，进行口语交际，从而提高口语表达的能力。如教学《当小记者》时，可先引导学生关注电视上的采访节目，让他们了解采访时，需要注意的事项，再结合口语交际中的“螺旋式上升状态”的交际要求，设计了三次采访活动。第一次，采访班上的同学或老师，先准备采访的问题，再现场采访，相机教给采访的方法。第二次，让学生到县运动会场上去采访。面对激烈的竞赛场面，在胜者与败者面前，你将选择哪些采访对象?如何进行采访、提问?这是本次训练的主要目的。第三次，安排学生走向社会，就关于如何保护环境问题，自主选择采访的对象，认真做好采访记录，并做好交流、汇报的准备。这次采访，同学们兴趣盎然，而且收获颇丰。因为有了前面三次的采访活动作基奠，学生在口语交际课上，有话可说，有话想说，既满足了不同学生的发展和需要，又为学生提供了展示的空间和舞台，让交际活了起来。

5. 有哪些可以活跃课堂气氛的小技巧推荐？

作为一名老师，知道上课最怕就是气氛变得非常的安静，同学们也不和老师互动，老师讲课同学们也不喜欢听这样的课程，真的没什么意义。
所以在上课的时候，我们可以做这几件事情来活跃课堂的气氛跟大家分享一下。
适当的讲两个笑话。比如说当你意识到气氛有点凝重的时候，讲两个笑话来你同学们笑一下，这样这种气氛就没了。
在同学们听的入睡的时候，可以放一些放小电影或者是放一点歌让大家听一听，这样放松一下大家的头脑，同学们听课也会更认真的。
讲课的时候一定不要死板硬套读课本，一定要进行延伸。如果死搬硬套的话，学生们很容易疲惫的，用自己的话来说来讲，同学们会比较喜欢。

6. 能介绍能够活跃课堂气氛的游戏吗？

1、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.        

2.友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

3、听音猜人　　教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is　he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。                            
        
4.身体字母 目的：熟悉26个英文字母 方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。                                         

7. 怎么设计活泼有趣的课堂交际活动

在活动情境中进行交际 
　　古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。为此，在教学中，我们要经常组织一些主题鲜明、有趣的活动，让学生在特定的活动情境中围绕主题，进行口语交际，从而提高口语表达的能力。如教学《当小记者》时，可先引导学生关注电视上的采访节目，让他们了解采访时，需要注意的事项，再结合口语交际中的“螺旋式上升状态”的交际要求，设计了三次采访活动。第一次，采访班上的同学或老师，先准备采访的问题，再现场采访，相机教给采访的方法。第二次，让学生到县运动会场上去采访。面对激烈的竞赛场面，在胜者与败者面前，你将选择哪些采访对象?如何进行采访、提问?这是本次训练的主要目的。第三次，安排学生走向社会，就关于如何保护环境问题，自主选择采访的对象，认真做好采访记录，并做好交流、汇报的准备。这次采访，同学们兴趣盎然，而且收获颇丰。因为有了前面三次的采访活动作基奠，学生在口语交际课上，有话可说，有话想说，既满足了不同学生的发展和需要，又为学生提供了展示的空间和舞台，让交际活了起来。